Juegos rítmicos y de sincronización

1. Canon con intérprete.

Realizar distintos ritmos con palmas sobre el cuerpo haciendo una especie de eco o canon con la clase. Una persona comienza con los ritmos y los demás le tienen que seguir. Al empezar con el segundo ritmo, los demás tienen que empezar  por el primero. 

- Objetivo: escuchar y reproducir. 

- Variantes con ritmos, notas, números, etc.

Los ritmos se pueden hacer más complicados hasta llegar a hacer una composición, añadiendo también notas y creando una canción.

2. Body percussion. Douglas Godking: Indicó el término de "Body Percussion" por sus trabajos con este tipo de ejercicios.

Con distintos números hacemos una composición musical a base de palmadas, golpes en el pecho con las dos manos, golpes en la cadera, etc.

Ejemplo:

 3 3 5 7 1 5 RAQUEL

1: palmada

3: palmada, golpe en el pecho con una mano y luego la otra.

5: palmada, golpe en el pecho con una mano y luego la otra, golpe en la cadera con una mano y luego con la otra.

7: palmada, golpe en el pecho con una mano y luego la otra, golpe en la cadera con una mano y luego con la otra, golpe en el culo con una mano y luego con la otra.

Se puede hacer de manera conjunta con todos los niños, o por parejas y grupos para ver como se coordinan.

- Objetivo: Detectar quien es zurdo y quien es diestro y aumentar la sincronización.

Si hay algún niño zurdo eso signica que el orden en que muevan las manos mientras realizan el ejercicio va a ser diferente y además,  puede estar relacionado con el grado de consecución de la actividad, pues los zurdos tratan de imitar los mismos movimientos que los diestros pero no poseen la misma habilidad con la parte derecha del cuerpo.

3. Interiorización del ritmo.

Participan cuatro niños y a cada uno se le dice un número que lleva asignado un ritmo que debe realizar. 

- Número 1: una palmada y un golpe en las piernas.

- Número 2: una palmada y dos golpes en las piernas.

- Número 3: una palmada y tres golpes en las piernas.

- Número 4: una palmada y cuatro golpes en las piernas.

De este modo, los cuatro dan la primera palmada juntos y luego no vuelven a coincidir hasta la décimo tercera palmada.

- Objetivo: Aumentar la sincronización entre los miembros del grupo.

4. Atención periférica.

Se hacen dos grupos con el mismo número de niños aproximadamente. Al primer grupo se le dan explicaciones sobre la actividad que consiste en mandar un mensaje mediante palmadas o patadas en el suelo y al segundo no se le da ninguna indicación pero tienen que hacer lo mismo que el primero después de haberles visto.

Si una alguien da una doble palmada, secambia el sentido y debe ser el anterior y no el siguiente el que continue la ronda de palmas. Si una persona da una doble patada, no solo cambia el sentido sino que además todos deben empezar a usar la pierna en lugar de las manos. Si alguien se equivoca, queda eliminado.

Como resultado, el primer grupo que lo hace lo realiza peor que el segundo.

- Objetivo: Favorecer la atención periférica al tener que estar atento a todo lo que ocurre a tu alrededor. 

Con este juego se desarrollan habilidades que cualquier coro debe tener.

- Variante: Se puede hacer más complejo si incluimos la figura del silencio (agachándonos y pasando el turno al compañero de nuestro lado) o incluyendo música.

5. Canon con la canción de Frère Jacques.

Una parte de la clase tiene que empezar a cantar y cuando comiencen la segunda estrofa de la canción, el otro grupo comienza con la primera.

Hay que estar muy pendientes de todas las voces de los nños para saber cuándo invitar a un nuevo grupo a cantar y cuándo decirle al otro grupo que pare.

- Objetivo: Favorecer la atención y la sincronización.